miércoles, 27 de noviembre de 2019

El perfil en Google Scholar de los más destacados autores que han publicado en RIED

Ya comentamos hace poco, en otro post, el ranking de las revistas españolas de educación según el Google Scholar Metrics (GSM). Y señalábamos el puesto privilegiado que ocupaba RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, situada en el puesto 7º de entre todas las revistas científicas escritas preferentemente en español. VER AQUÍ.

La gran mayoría de investigadores cuentan hoy con un perfil abierto en Google Scholar, dado que se trata de una herramienta muy simple a la hora de crear el perfil personal de citas y, a la vez, de actualización automática, si es que no se desea hacer la actualización manual.

Esta herramienta, además del número global de citas de cada autor, ofrece otras dos métricas interesantes, el índice h y el índice i10, tanto el histórico como el de los últimos cinco años. Otras funcionalidades de esta herramienta pueden consultarlas AQUÍ. Y, además, aprovecho para hacer una llamada a la necesidad de mantener estos perfiles personales "limpios". Unas reflexiones de interés al respecto, pueden encontrarlas AQUÍ.

Pues bien, autores reconocidos científicamente en el área temática que acoge la Revista Iberoamericana de la Educación Digital (RIED), cuentan, en la mayoría de los casos con su perfil en Google Scholar. Tengo interés en destacar en esta entrada la relevancia de un gran número de científicos que optaron por RIED a la hora de difundir su producción científica.

Como muestra de ello, hemos revisado a los autores que publicaron en RIED, buscado su perfil en Google Scholar e identificadas dos métricas: a) número global de citas y, b) índice h global. Los autores que se muestran más abajo, son aquellos que cumplen estas dos condiciones: a) cuentan con 1000 o más citas globales y, b) tienen un índice h de 15 o más. La selección, por tanto, muestra que son muchos los autores de impacto que publican o publicaron alguna vez en RIED.

Cierto que existen investigadores que no cuentan con perfil en Google, porque nunca lo activaron o porque, aunque dispongan del mismo, no lo tienen como "público". De entre estos autores, ya adelanto, que alguno de ellos son relevantes en el campo que tratan, pero no mostramos sus datos porque no tienen perfil público en Google.

Por otra parte, en la siguiente relación de autores destacados que publicaron en RIED, pueden existir errores u omisiones que si nos los hacen saber, serían corregidos de inmediato. Pulsando en el nombre del autor, pueden acceder a su perfil. Si desean saber qué publicó en RIED, es muy sencillo. Escriben su nombre en el buscador de la revista, en la parte superior del sitio oficial, o directamente desde AQUÍ.

Ahí va la relación de autores por orden alfabético y que vamos a dar por supuesto que mantienen cuidado su perfil en Google:

·                Adell, Jordi

·                Aguaded, Ignacio
·                Aguado Odina, Teresa
·                Anguita Martínez, Rocío
·                Aparici, Roberto
·                Area Moreira, Manuel
·                Arnold, Rolf
·                Ballesteros, Belén
·                Ballesteros Regaña, Cristóbal
·                Barberá, Elena
·                Bartolomé, Antonio
·                Bringle, Robert G.
·                Bustos, Alfonso
·                Campion, Raul Santiago
·                Cabero Almenara, Julio
·                Castañeda, Linda        
·                Castaño Garrido, Carlos
·                Carlotto, Mary Sandra
·                Castro Gil, Manuel
·                Castro Sánchez, José J.
·                Cebrián de la Serna, Manuel
·                Coll Salvador, César
·                Colmenar Santos, Antonio
·                de Pablos Pons, Juan
·                del Moral Pérez, M. Esther
·                Dabbagh, Nada
·                Delgado Kloos, Carlos
·                Díaz Pareja, Elena M.
·                Díaz Orueta, Gabriel
·                Dormido, Sebastián
·                Duart, Josep M.
·                Duarte Hueros, Ana
·                Escofet, Anna
·                Esteve Mon, Francesc
·                Fainholc, Beatriz
·                Fonseca Escudero, David
·                Gallego-Arrufat, María Jesús
·                Gairín Sallat, Joaquín
·                García Aretio, Lorenzo
·                García Peñalvo, Francisco José
·                García Ruíz, Rosa
·                García-Valcacer, Ana
·                Gil Jaurena, Inés
·                Gisbert Cervera, Mercè
·                Gómez Sánchez, Eduardo
·                Gros Salvat, Begoña
·                Hoffmann Sampaio, Claudio
·                Jorrín Abellán, Iván M.
·                Llorente-Cejudo, Carmen
·                Lara-Navarra, Pablo
·                López Meneses, Eloy
·                Marín Díaz, Verónica
·                Martín, Sergio
·                Martínez López. Emilio J.
·                Mattar, Joao
·                Melaré Vieira Barros, Daniela
·                Mill, Daniel
·                Mondéjar, Juan A.
·                Mondéjar Jiménez, José
·                Murga Menoyo, M.Ángeles
·                Olmos Migueláñez, Susana
·                Onrubia, Javier
·                Ortigosa, Alvaro
·                Palazzo Moreira de Oliveira, José
·                Pérez-Rodríguez, M.Amor
·                Prendes, Paz
·                Prieto Martín, Alfredo
·                Rama, Claudio
·                Ramírez Montoya, Marisol
·                Redondo, Ernest
·                Rodríguez Gómez, David
·                Roig Vila, Rosabel
·                Rubia-Avi, Bartolomé
·                Ruiz Corbella, Marta
·                Sáez López, J.Manuel
·                Salinas Ibáñez, Jesús
·                Sánchez, Jaime
·                Sancho Gil, Juana
·                Santos, Olga C.
·                Santos Rego, Miguel A.
·                Schlemmer, Eliane
·                Sevillano García, María L.
·                Suárez Riveiro, José M.
·                Torrado Fonseca, Mercedes
·                Tourón, Javier
·                Tovar Caro, Edmundo
·                Trujillo Sáez, Fernando
·                Vázquez Cano, Esteban
·                Velaz de Medrano, Consuelo
·                Villalustre Martínez, Lourdes
·                Zhang, Zhicheng

Resulta evidente que existen autores que han publicado en RIED cuyos nombres no aparecen en esta relación, dados los criterios seleccionados, pero cuya contribución ha sido notable para la revista. En concreto, existen artículos muy citados de RIED cuyos autores, o no tienen perfil público en Google, o cuentan con escaso número de citas. Esto último en muchos caso sucede, porque se trata de investigadores que llevan aún pocos años acometiendo estas tareas pero que se adivina un buen futuro para ellos.

Tanto a los que aparecen en la relación, como a los que no, desde RIED les agradecemos la confianza depositada en la revista

lunes, 11 de noviembre de 2019

La educación digital, válida en la formación de conductores

La Fundación Alternativas me encargó un informe relacionado con un borrador de proyecto del Real Decreto. Dicho informe fue presentado el pasado 7 de noviembre en la sede de la Fundación.

En el texto del citado proyecto de Real Decreto se modificaría el Reglamento General de Conductores, enfatizando la necesidad de que los aspirantes a la obtención del permiso de conducción para la preparación del examen teórico estén obligados a recibir al menos 8 horas de formación presencial. La principal justificación expresada en el borrador de Real Decreto es que la formación presencial es la más adecuada para concienciar sobre accidentes de tráfico, colectivos de riesgo en la circulación (peatones, ciclistas y motoristas), factores de riesgo como la velocidad, los efectos del alcohol o las drogas, las distracciones al volante, etc.

Todo ello, según parece, para incidir de forma preventiva en la accidentalidad futura. En concreto, la exposición de motivos del proyecto del citado Real Decreto define la medida como “una formación teórica presencial obligatoria previa al acceso a la prueba de control de conocimientos para la obtención de los distintos permisos de conducción cuyo contenido en valores, aptitudes, comportamientos y respeto a los demás usuarios redunden en la consecución de conductores más seguros y responsables y la posibilidad de incluir en la citada prueba vídeos sobre situaciones del tráfico”.

Este proyecto resulta contradictorio con las propias campañas de la Dirección General de Tráfico (DGT) o las propias intervenciones en radio y televisión de sus responsables, en los que se aprecia el valor, en este caso, de los recursos audiovisuales para concienciar y reconducir actitudes y conductas. Carece de sentido imponer una medida restrictiva como la obligación de formación teórica presencial cuando la propia DGT lleva décadas utilizando —y, por tanto, validando su eficacia— campañas de comunicación digitales para concienciar socialmente sobre la seguridad vial, algo que también pueden hacer las autoescuelas que ofrecen formación vial mediante herramientas digitales de aprendizaje...