Nos vamos fortaleciendo
Tras poco más de año y medio de vida, la redCUED se ha ido fortaleciendo. Saben que se trata de una red de la
Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED) de la que pueden formar parte todos los TITULADOS UNIVERSITARIOS, ocupados y preocupados por la EaD en cualesquiera de sus formulaciones actuales y por las TIC aplicadas a la educación, ambas consideradas como objeto de estudio. (Si aún no es miembro, regístrese
AQUÍ)
Estamos al día de hoy en los 2.150 profesionales de la educación, la mayor parte de ellos docentes universitarios y en elevadísimo porcentaje, residentes en países de América Latina, dando así mejor respuesta a la solicitud de UNESCO a esta Cátedra que tengo el honor de dirigir desde el año 2000.
En este tiempo ha habido una actividad en creciente desarrollo en esta redCUED que se podría resumir en estos números:
- 262 publicaciones en el apartado Blog.
- 240 eventos relacionados con nuestros objetivos, anunciados a través de la red.
- 431 temas se han abordado en los foros de redCUED.
- 206 vídeos tienen a su disposición, relacionados con nuestros temas de estudio y debate.
- 165 fotos.
- Quedan fuera de control las decenas de mensajes cortos generados en nuestro módulo central de la red.
- Se han ofrecido tres cursos (uno de ellos actualmente en funcionamiento). Un cuarto curso sobre códigos QR se convocará en breve. Todos ellos gratuitos gracias a la generosidad de miembros de la propia CUED.
- El módulo de chat de redCUED acoge y puede acoger todo tipo de actividades que precisen de interacción síncrona.
En fin, todo ello es una muestra de la vitalidad de la red. Sin embargo, como responsable último de la misma, no estoy del todo conforme. Me gustaría mayor actividad, más participación.
Hago desde aquí una nueva llamada a todos los amigos de esta red para que participen, para que compartan sus experiencias, sus documentos de texto o audiovisuales, las informaciones relevantes que les lleguen, las crónicas de eventos a los que asistan, etc.
Les animo a mantener abierto un blog personal en el que puedan ofrecernos con la frecuencia que deseen todas esas vivencias que pueden enriquecernos a los demás. Ingresen, igualmente, en los diferentes hilos de foros abiertos. Deseamos conocer la opinión de todos.
En fin, todas las áreas, todos los módulos de redCUED están a su disposición, úsenlos, aprovéchenlos, sugiérannos...
Naturalmente, todas sus aportaciones deben estar relacionadas con el objeto de la red: la EaD en cualesquiera de sus formulaciones y las TIC aplicadas a la educación.
A los numerosos nuevos amigos que se han incorporado en esta última semana, les brindo mi más cordial bienvenida a este espacio de todos.
Y a los que lean estas líneas y no estén aún con nosotros,
VENGAN! Lean antes el
Compromiso como miembro.
Reciban un cordial saludo.
Lorenzo García Aretio
Titular de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED)
La emergencia de las universidades abiertas y a distancia y su eclosión en las décadas de los años 70 y 80 del pasado siglo, supuso el espaldarazo definitivo a la modalidad de la educación abierta y a distancia que en aquella época llevaba más de un siglo desarrollándose, desde sus inicios como enseñanza por correspondencia. El rasgo de apertura que caracteriza a esta modalidad llevaba implícito una concepción nueva de la educación que podía acercarse más al principio de la democratización en el acceso al bien del saber. Las tecnologías fueron dando potentes oportunidades y razones para el logro de ese principio, a todos aquellos que desde sus inicios creímos en ello. Así, las universidades a distancia, los objetos digitales y de aprendizaje que progresivamente se iban anclando a la red, los recursos educativos abiertos (OER-REA), el movimiento de la Khan Academy, el e-learning, en fin, han sido algo más que meros antecedentes del actual movimiento MOOC. ¿Son así los MOOC prolongación, extensiones o desarrollos y evolución de lo ya existente o, como defienden otros, no tienen nada que ver con esos, considerados por nosotros como antecedentes? Ya hemos ido refiriéndonos a algunas de estas cuestiones:
