Jubilación y Profesor Emérito de la UNED. Honor que agradezco

Con el Rey Felipe VI

Aunque la edad ordinaria de jubilación forzosa en España es a los 65 años, en los cuerpos docentes universitarios, al igual que en la judicatura, esa edad de jubilación forzosa es a los 70 años. Y ello porque se entiende que en estas profesiones se encuentran los máximos intérpretes de la jurisprudencia o de las ciencias, respectivamente, y su pérdida no puede ser suplida por quienes comienzan a adquirir experiencia en ambas carreras, sin detrimento o perdida de sabiduría acumulada.

Con ella

Pues resulta que quien escribe estas líneas, amigo de quienes las leen, cumplió en marzo pasado los 70 años. La legislación española permite que si se cumple esa edad en pleno período de curso académico, el docente universitario pueda optar por jubilarse al día siguiente de cumplir sus 70 años o por finalizar las tareas docentes propias de ese curso académico. En la Universidad española el año académico comienza cada 1º de octubre y, por tanto, finaliza cada 30 de septiembre. Opté por culminar esas tareas propias de todo docente el día 30 de septiembre de 2015. Esa es, por tanto, la fecha oficial de mi jubilación. ¿Me marcho de la Universidad, entonces el día 30 de septiembre? Pues como sé que muchos de mis amigos se alegrarán, les diré que no. No me marcho, seguiremos en la UNED, aunque a otro ritmo. ¿Cómo es que jubilado y sigo? Para mis amigos más alejados de la realidad universitaria española, me explico.

Tras un Doctorado Honoris Causa

La Ley Orgánica de Universidades (LOU) de España en su artículo 54 señala que "Las universidades, de acuerdo con sus estatutos, podrán nombrar a Profesores Eméritos entre profesoras y profesores jubilados que hayan prestado servicios destacados a la universidad".

Por su parte, el artículo 152 de los Estatutos de la UNED de España señala que "La UNED se esforzará "por..., conservar como profesores eméritos a los profesores jubilados que hayan prestado destacados servicios a la docencia o a la investigación". En el art. 165 de los citados Estatutos: "La contratación de profesor emérito se hará en consideración a los méritos docentes y científicos o técnicos del candidato propuesto". También: "...el título de profesor emérito será vitalicio a los efectos honoríficos y de protocolo universitario".

En el campo

Igualmente, la UNED desde el Reglamento de Profesores Eméritos regula "...la figura de profesor emérito, adaptada a la nueva situación, poniendo de manifiesto la inestimable aportación, que desde esta figura realizan los profesores jubilados que, tras haber prestado destacados servicios a la docencia e investigación, continúan su labor transmitiendo su saber y experiencia a los estudiantes y a las siguientes generaciones del personal docente e investigador de nuestra Universidad".

Con esas premisas legales y argumentos, el Consejo de Gobierno de la UNED en su sesión del pasado mes de junio aprobó, entre otros, el acuerdo de nombrar Profesor Emérito de la UNED al Catedrático Dr. Lorenzo García Aretio en razón a sus méritos probados. 

Ante el ordenador (como casi siempre)

Los Profesores Eméritos de Universidad en España constituyen un pequeño grupo que a pesar de estar jubilados, siguen colaborando en algunas tareas docentes e investigadoras aprovechando la madurez como clave tanto en la docencia como en la investigación.

Más allá del reconocimiento que la Universidad española pueda hacer de estos destacados docentes es que gran parte de ellos continúan en plenitud de facultades para poder transmitir su saber y experiencia a los alumnos y, sobre todo, a las nuevas generaciones de docentes universitarios. Este grupo de Profesores Eméritos de la Universidad española (no más del 3% de las plantillas docentes), salvo algunas excepciones que pudieran darse, está conformado por ilustres y prestigiosos docentes que aglutinan multitud de reconocimientos y premios nacionales e internacionales. Pero además, se cuenta con que durante su tiempo de contrato como Profesor Emérito pueden continuar aportando a la sociedad esa experiencia y saber. Generalmente son personas con un relevante historial académico y unos destacados servicios a la Universidad. Ya es cada Universidad en sus Estatutos y normativa complementaria la que articula esta figura que, en todo caso, habrá de ajustarse a lo señalado en la Ley Orgánica de Universidades (LOU).

Junto a Rector, inaugurando Edificio F. Educación

Cierto que esas normativas de adaptación de cada Universidad a la normativa superior ha provocado que en ciertos casos hayan existido nombramientos de Eméritos que con la normativa de muchas otras universidades jamás hubieran alcanzado ese honor.

En todo caso, mi Universidad, la UNED de España, me ha honrado con este nombramiento que empezaré a ejercer desde el 1º de octubre de 2015. Así, mientras que las condiciones físicas y mentales lo permitan, ahí estaré.

Mi Facultad de Educación

No todo va a ser igual porque, por definición, debo rebajar mi actividad, tanto la interna en la propia Universidad como la de proyección externa. Continuaremos dirigiendo la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED), tratando de mantener aquellas actividades que la generosidad de tantos colaboradores vienen haciendo posible. Todos los implicados en esta Cátedra UNESCO venimos trabajando "gratis et amore". Desde aquí quiero agradecer públicamente esa generosidad y actitud de servicio.

Con Michael Moore

Igualmente, es mi intención, continuar dirigiendo la "RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia", aunque en este caso las dificultades de gestión de la misma vienen limitando mi dedicación a otros temas. Espero que la AIESAD (Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia), editora de la RIED, ponga a disposición de la revista los mínimos recursos precisos para la gestión de una publicación científica de estas características.

Mi presencia en las redes también pretendo mantenerla pero a un ritmo mucho menor que el de hasta ahora. Por tanto, no se asusten si me ven o me leen menos. Por ahora sigo vivo.

Con Sir John Daniel

Quiero y deseo agradecer tanto reconocimiento internacional a mi trabajo. El último de ellos, del mes de agosto de este 2015. En efecto en ese mes, he sido nombrado "Miembro distinguido" del Comité Académico de la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM), conformado por prestigiosos académico de ámbito internacional, amén de otro futuro doctorado Honoris Causa en otra Universidad Iberoamericana. Todos esos nombramientos y reconocimientos deseo continuar honrándolos desde mi nueva situación, desde mi nuevo papel que continuará siendo, aunque con menor intensidad, de servicio a la comunidad académica y científica y, como consecuencia, a la sociedad.

Otro reconocimiento

Pero eso sí, pretendo a partir de ese 1º de octubre de 2015 dedicar tiempo a lo que no he podido desde que inicié esta locura de carrera docente e investigadora. Durante tantos años, casi sólo tiempo para el estudio, la investigación, la docencia, el trabajo constante, horas y horas cada día, los fines de semana y las vacaciones. Vacaciones que de verdad, casi no he sabido qué cosa son. Y digo ahora, dedicar tiempo, ¿a qué?: 

• a mi esposa que lo ha merecido y merece todo. Escaso tiempo tuve para ella;
• a mis maravillosos tres hijos y a sus familias, con esos cuatro nietos que son casi los mejores del mundo;
• algún tiempo también para hacer algo de ejercicio físico (prescripción facultativa que vengo desobedeciendo sistemáticamente); 
• a leer cosas diferentes a los centenares de páginas dedicados a la lectura y estudio de temas educativos (que, naturalmente, no abandonaré); 
• a escuchar música, otra de mis apetencias que poco he podido disfrutar; 
• a dedicar algo de tiempo a pasear por Madrid y viajar por otras bellas ciudades españolas y también de fuera de mi país;
• a pasar algún día más en mi bonito y pequeño apartamento de la playa y prodigar esas largas caminatas por el paseo marítimo; 
• a recrearme con el cine, el teatro, los conciertos..., que a veces se me olvidó que existían;
• a seguir disfrutando de mi Real Madrid (de fútbol y de baloncesto);
• a pasar algún rato más con mis compañeros y amigos (ellos y ellas) más cercanos, de forma presencial y a los más alejados, a través de los mundos virtuales.
• .../..

Más premios

Bueno, digo yo que si hago todo eso, ¿cómo voy a cumplir mis compromisos como Profesor Emérito de la UNED? En mi casa, los más íntimos, mi familia, no se creen que vaya a dedicar tiempo a esas "otras" cosas. Pero les voy a sorprender porque voy a bajar el acelerador y voy a hacer realidad quizás no todos, pero sí algunos de los propósitos antes enumerados. Y ello, naturalmente, cumpliendo fielmente con los compromisos a que me obliga mi nuevo rol de Profesor Emérito, sujeto a un contrato a tiempo parcial con mi Universidad.

En el Decanato de la Facultad (2003-2012)

Ahora me encuentro bien física y psíquicamente, aunque controlado médicamente y cuidando algunas "goteras" y avisos que ya he sufrido, porque la edad no perdona. Así, mientras el cuerpo y la mente aguanten haremos lo que podamos de lo que siempre hice. Cumpliré los compromisos, trataré de no comprometerme con complejos nuevos proyectos, aprenderé más a decir "NO", que es algo que me ha costado horrores y ello me llevó a prescindir de casi todo eso que ahora quiero hacer. Pero lo que sí quiero es seguir contándoles como amigos míos o, al menos, como amigos de la CUED.

Me siento satisfecho y feliz por lo realizado, como cuando en febrero de 2013 grabé el vídeo que les enlazo aquí de nuevo. Celebraba entonces mis "50 años de docencia y 30 de investigación"

A raíz de aquella celebración ya recibí múltiples muestras de cariño y reconocimiento que me ayudaron bien a llegar hasta aquí. VER.

Por todo ello me siento, como digo, satisfecho y feliz. Aunque, cierto que me faltaron muchos sueños por realizar, aspiraciones y aprendizajes por lograr. Lo seguiré intentando. Cierto que tengo muchos defectos y debilidades que insistiré en procurar modular. Cierto que muchos esperaban de mí algo que no pude darles y bien que lo siento. Y, finalmente, cierto que a veces pude incomodar o molestar a algunos a los que aseguro que nunca hubo intención de hacerlo pero que, en todo caso, les pido disculpas si así se sintieron por mi acción u omisión.

Así es que, amigos, aquí tienen al Catedrático de la Universidad Española, Profesor Emértio de la UNED desde el 1º de octubre de 2015. Espero que sea para bien de mi Universidad, de la CUED, y de todos los amigos que confían en mí. ¡Y que de verdad, lo puedan apreciar!

Premio a una trayectoria profesional

Esta mañana, en el acto de inauguración del XII Congreso Internacional de EXPOELEARNING tuvo lugar la entrega de la VI Edición de los Premios AEFOL, 2013. En este acto tuve el honor de recibir el Premio AEFOL y EXPOELEARNING "Trayectoria Profesional", tras mis 50 años de docencia y 30 de investigación. ¿En qué consisten estos premios?, según reza en la propia Web de los Premios AEFOL:

         Los Premios AEFOL y EXPOELEARNING, iniciados el año 2006, han obtenido un gran eco internacional como “los oscar del e-learning“, son un reconocimiento público del agradecimiento del equipo de AEFOL a excelentes profesionales, empresas e instituciones que durante la trayectoria de nuestra empresa iniciada el año 2001, han destacado por la excelencia en su trabajo, por su aportación al desarrollo del e-learning, por el apoyo, participación en nuestros eventos y por la cooperación con AEFOL. 

        Estos galardones son el reconocimiento a la colaboración, al esfuerzo, al trabajo, a la innovación, a la categoría humana y profesional de los galardonados, a su generosidad por compartir su conocimiento con todos nosotros y sobre todo un canto emocionado a la amistad auténtica. 

       Queremos de un modo humilde, sencillo y sincero agradecerles su valía humana, colaboración, trabajo, fidelidad, amistad y su contribución a la misión fundacional de AEFOL, que sigue siendo: 

• “Dar a conocer al mundo lo que es el e-learning”
• “Difundimos el e-learning, promocionamos su empresa” 

En el acto de entrega de estos premios, primero el presentador de los mismo D. Francisco García Cabello, Director del Foro de los Recursos Humanos, glosó mi trayectoria profesional de estos 50 años y tras mis palabras de agradecimiento, el CEO de AEFOL, D. José Lozano reiteró esa trayectoria que les había hecho decidirse por mí a la hora de la concesión de este galardón.

En mis breves palabras de agradecimiento quise dedicar el premio a todos aquellos que han hecho tantos o más méritos que yo en la docenciapor el estudio, investigación y formación de recursos humanos en lo que hoy configuran formatos no presenciales de educación y formación. Algunos (quizás muy pocos) comenzaron como yo, hace unas décadas, defendiendo desde la perspectiva académica y universitaria unos modelos de enseñanza y aprendizaje que se enfrentaban a brutales resistencias, en muchos casos, de quienes hoy los defienden apasionadamente, ¡bienvenidos!. Otros muchos, me siguieron, han estado muy pegados a lo que hice hace años y a lo que vengo haciendo ahora. ¡muchas gracias! Como digo, unos y otros son tan merecedores como yo de este premio, ¡vaya por todos!

En fin, amigos, pues eso, otra distinción que agradezco profundamente y que cuando llega uno a cierta edad y se encuentra con una serie de reconocimientos tan seguidos, puede pensar, por una parte, que quizás algo en la vida no se hizo nada mal pero, también por otra, que quizás a esta larga trayectoria no le queden demasiados años.

En todo caso, a propósito de mis años. Un amigo, que hacía meses que no veía, me preguntó: -¿estás jubilado ya, Lorenzo?-, -de NINGUNA manera, le contesté, sigo ejerciendo como funcionario público, como Catedrático de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) y como Titular de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED) en esa universidad-. Reitero, por tanto, que, mientras el cuerpo aguante, seguiré dando guerra.

Muchas gracias a AEFOL y EXPOELEARNING por haberme concedido este premio y a mis amigos lectores, muchas gracias también, por leer hasta aquí.

En Guadalajara (México)

Pues eso, que acabo de llegar a este hermoso país que tantas veces he pisado, en esta ocasión para arribar a la ciudad de Guadalajara en la que el lunes 26 de noviembre da comienzo el XX Encuentro Internacional de Educación a Distancia. Eso quiere decir que han existido otros 19 con anterioridad. Exactamente, y de forma ininterrumpida, desde 1992. Sorprendente, por tanto, la voluntad de la Universidad de Guadalajara de trabajar, de reunir a expertos internacionales, año tras año, para exponer, para debatir sobre las diferentes dimensiones y aristas de la educación a distancia en sus multiformes presentaciones y formulaciones.

Estos Encuentros Internacionales de la Universidad de Guadalajara han venido siendo escaparate de cuanto han supuesto los más destacados tópicos que a lo largo de dos décadas han venido mostrando las formas no presenciales de enseñar y aprender. Ya tuve ocasión de participar en dos encuentros anteriores y comprobar in situ el nivel tanto de orden académico como organizativo de estas destacadas reuniones científicas.

Naturalmente, como sucede en toda obra humana, detrás de cada construcción, existen personas y esta aportación anual de saberes que se han venido ofreciendo para el progreso de las formas más avanzadas de educación, se han venido apoyando en los hombros del Maestro Manuel Moreno Castañeda, Rector del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara, del que también fue fundador (2005).  Él ha sido el alma de esta obra que continúa creciendo conforme también va creciendo en instituciones, programas, docentes, estudiantes y calidad, la propia educación a distancia.

En la presentación de este XX Encuentro de 2012, que el lunes 26 comienza y cuyo programa de la primera mañana les copio en esta entrada, se señala que las tecnologías de información y comunicación (TIC) facilitan el rompimiento de las barreras que impone el espacio físico, desdibujando las fronteras entre lo cercano y lo lejano. Internet ha dejado ya de ser un canal de comunicación de alta velocidad que conecta individuos y comunidades en espacios físicos distantes para convertirse en un entorno en sí mismo, donde los individuos interactúan y forman comunidades. Así, las redes sociales, las redes académicas y el aprendizaje en red, son objeto principal de reflexión y debate en este año en Guadalajara. 

Y como siempre, haciéndolo coincidir con la relevante Feria Internacional del Libro de Guadalajara (FIL) que, como es sabido es la reunión editorial más importante de Iberoamérica y un extraordinario festival cultural. Fundada hace 26 años por la Universidad de Guadalajara, es una feria para profesionales en donde el público es bienvenido, lo que la distingue del resto de las principales ferias que se realizan en el mundo. Sin descuidar su vocación como un encuentro de negocios, la FIL fue concebida como un festival cultural en el que la literatura es la columna vertebral, con un programa en el que participan autores de todos los continentes y diferentes lenguas, así como un espacio para la discusión académica de los grandes temas que cruzan nuestra actualidad.

Como en otras ocasiones en las que tuve ocasión de colaborar con la prestigiosa y centenaria (está cumpliendo 221 años) Universidad de Guadalajara, estoy seguro de que mi estancia será muy grata porque me permitirá compartir con tantos amigos con que cuento en este querido país así como con otros más del área iberoamericana que se dan cita estos días en la capital de Jalisco.

Libro online conmemorativo 30 Aniversario de AIESAD

Acceder al libro 30 Aniversario de AIESAD online

El 19 de mayo de 2011 publicábamos un post en este Blog que titulé "30 años de divulgación científica sobre EaD", les remito al mismo con el fin de que pueda entenderse mejor el contexto en el que nació el libro que ahora les presento. A lo largo del año 2010 se celebró el XXX Aniversario de la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD) que agrupa a la gran mayoría de instituciones iberoamericanas que cuentan con programas de educación a distancia.

Deseo recordar que la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD) es una entidad sin ánimo de lucro, como ya quedó reflejado en otro post, cuya creación deriva de la resolución adoptada durante el I Simposio Iberoamericano de Rectores de Universidades Abiertas, reunidos en Madrid del 5 al 10 de octubre de 1980, quienes apostaron por la educación superior a distancia para lo que crearon esta asociación como fuente permanente de información, coordinación y cooperación. 

El Consejo Directivo de la AIESAD consideró lógico crear una revista como medio ideal para plasmar y difundir todos sus fines de la Asociación, a la vez que configurarla como canal eficaz y eficiente para su logro. Con esta intención, en 1981 se lanza el Boletín Informativo de la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (BIAIESAD), como primer órgano de comunicación entre todos los socios de esta asociación. Dada la buena acogida de esta iniciativa, en 1988 se sustituye este Boletín por la publicación de la Revista Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (RIESAD) editada hasta 1996. Año en que se valora de nuevo esta experiencia y en el que se destaca el valor emergente de la EaD, por lo que se decide iniciar una nueva etapa en la que esta publicación se abra a todas las modalidades y escenarios donde se lleva cabo la EaD en Latinoamérica. 

Esta nueva fase se plasma en la Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED), que inicia su andadura en 1998 y continúa vigente hoy en día. En suma, tres formas resultado de una misma iniciativa: unir esfuerzos y visibilizar la ingente tarea educativa que se estaba llevando a cabo en diferentes instituciones apoyada siempre en la metodología y recursos específicos de la EaD. Prueba de este dinamismo es la continuidad de esta publicación a lo largo de los 30 años de AIESAD, y la cantidad significativa de números y artículos publicados en cada una de ellas, como puede valorarse en la publicación del libro que ahora presento y que resumo en la tabla siguiente. El análisis de estas aportaciones científicas proporciona una perfecta radiografía de la evolución de la EaD en Latinoamérica. Cómo fue implantándose, en qué campos fueron pioneros, cuáles fueron las experiencias más significativas, cómo fueron emergiendo los diferentes escenarios, los temas recurrentes a lo largo de todos estos años, los problemas y, también, los fracasos.

Revista	Años	Nº de volúmenes y  nºs	Nº de artículos publicados
Boletín Iberoamericano de Educación Superior a Distancia	1981 -	5/ 22	85
Revista Iberoamericana de Educación Superior a Distancia	1988 - 1996	8/ 23	173
Revista Iberoamericana de Educación a Distancia	1998 - actualidad	13/ 23	212
Total	29 años	68 nºs	470 artículos

Historial de los 30 años de vida de AIESAD (1980-2010)

Sin duda, debe reconocerse que AIESAD ha sido pionera en la implantación y difusión de la EaD en el nivel de la educación superior. En un tiempo en el que no se reconocía la calidad de esta metodología, supo aunar esfuerzos e impulsar iniciativas educativas capaces de llegar a todos los sectores poblacionales. Aunque no debemos obviar las diferentes experiencias educativas apoyadas en EaD que se estaban dando en toda Latinoamérica, germen de la actual difusión y reconocimiento de esta metodología. México, Colombia, Venezuela, Brasil o Ecuador, por ejemplo, presentan una historia muy sugerente de estas experiencias, tanto en el ámbito de la educación formal como no formal. Pero lo que aportó AIESAD a todas estas iniciativas fue la propuesta de una asociación que uniera estos esfuerzos, cooperara en su mantenimiento y aumentara su visibilidad entre todos estos países. En un tiempo en el que aún no se valoraba el potencial de las redes de colaboración, AIESAD fue capaz de adelantarse y proponer un instrumento de cooperación. Y, más aún, apostó por la educación superior como nivel clave para el desarrollo de esta región.

En un estudio detenido sobre la relevancia de este esfuerzo de la AIESAD, y que puede constatarse con la lectura de este libro, podríamos llegar a estas conclusiones:

• La constatación de la relevancia de las publicaciones periódicas científicas para recoger el progreso de un ámbito del saber. 
• La toma de conciencia a nivel mundial y, específicamente, iberoamericano en cuanto a la relevancia de las revistas científicas para la promoción del conocimiento.
• La importancia de un campo como el de la educación a distancia, emergente en el último tercio del siglo pasado y muy consolidado e innovador en el momento actual.
• La relevancia de la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD) como organización pionera en la divulgación de la educación a distancia en toda su área de influencia, con el inicio en 1981 de su primera publicación periódica, el Boletín Informativo de la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (BIAIESAD).
• La evolución y adecuación progresiva a los diferentes criterios de calidad de las tres etapas de publicaciones periódicas de la AIESAD: a) Boletín Iberoamericano de la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (BIAIESAD), 1981-1987, b) Revista Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (RIESAD), 1988-1996, c) Revista Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (RIED), 1998-actualidad.
• La constatación final de que la AIESAD y sus publicaciones científicas suponen una contribución que merecería del reconocimiento internacional por este esfuerzo de divulgación del conocimiento científico en el ámbito de la educación a distancia.

El edificio de la educación a distancia

Sobre un gráfico finalmente elaborado en 1991 pero que ya vine usando hacia finales de la década de los años 80 del pasado siglo, soporto esta presentación de 16 minutos.

En numerosas conferencias y ponencias utilicé este gráfico dentro de las diferentes presentaciones en ellas realizadas. Ahora lo presento "suelto", sólo el gráfico, comentando cada uno de sus componentes.

LEER COMPLETO Y VER EL VÍDEO

Internet y la educación a distancia. Entrevista radiofónica

Para escuchar, pulsar AQUÍ

Internet, educación a distancia y Cátedra UNESCO de Educación a distancia son ideas abordadas en esta entrevista que me han hecho en Radio Nacional de España y emitida el domingo 1 de abril en dicha emisora.

Escuchen la entrevista pulsando AQUÍ.

SINOPSIS: La penetración de Internet en la sociedad es un fenómeno relativamente reciente que alcanza dimensiones sorprendentes con el desarrollo de herramientas que permiten la interactividad y la comunicación multidireccional, recursos que potencian la educación a distancia. La Cátedra UNESCO de Educación a Distancia de la UNED promueve la investigación, formación, información y documentación en este campo. Siguiendo el avance de las tecnologías de la información y de la comunicación, aprovechando las herramientas 2.0, a través de las redes sociales en Internet genera espacios compartidos para el desarrollo del aprendizaje y del conocimiento.

Saberes sobre la educación a distancia III. El saber científico

Como formas de aproximarnos a la educación a distancia considerada como objeto de estudio, y tras describir brevemente qué entendemos por saberes práctico y técnico en los dos posts anteriores, hoy me referiré, con más brevedad aún, al saber científico.

Esta forma de acercarnos al saber sería, en extremo, demostrativa, necesaria, rigurosamente lógica y, en fin, deducida a partir de los primeros principios evidentes por sí mismos. 

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Saberes sobre la educación a distancia II. El saber técnico

De 2ssoftware.com 

Decíamos en el post anterior sobre el "Saber práctico" que son diversas las formas en que quienes trabajamos como docentes, diseñadores, responsables institucionales, técnicos, estudiosos, investigadores, etc., de la educación a distancia tenemos para aproximarnos a su conocimiento, para desenvolver las competencias requeridas en cada caso. Nos estamos refiriendo a las diferentes formas de aproximación al saber sobre la educación a distancia en sus múltiples manifestaciones, dimensiones y propuestas con que esta modalidad se nos presenta hoy y se nos ha presentado a lo largo de las últimas décadas. Hoy vamos a referirnos al saber técnico...

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¿Por qué el plagio en la EaD?

Libro de 1985

Hace bastantes años (década de los noventa del pasado siglo) me llevaba grandes disgustos cuando en los inicios de Internet en las universidades detectaba textos literales o parafraseados rudamente, de escritos míos que ni siquiera eran citados. Afortunadamente, ya no me llevo disgusto alguno, aún reconociendo que se trata de prácticas detestables. Alguien ante estas prácticas sugiere que, en efecto, la red está llena de piratería. Perdón, esto no es "piratería" en la forma que hoy se entiende. Si yo me bajo ilegalmente de la red una pieza musical, estoy "pirateando" pero no suplanto al cantante, a la cantante o al director de orquesta.

Cuando fotocopio un libro sujeto a derechos editoriales, igualmente estoy "pirateando". Y si ese libro fotocopiado lo cuelgo en la red sin permisos, mayor delito. Sin embargo, en ninguno de esos casos suplanto nada ni a nadie, a no ser que borrase el nombre del autor del texto. En consecuencia, en estos casos si me atrevo a poner mi nombre en la cabecera del libro o artículo de otro, mayor delito. Los juristas lo deben calificar...

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La educación a distancia hoy. Modelos y eficacia

Se trata de una sesión de formación para los nuevos profesores-tutores que se incorporan a la UNED. El Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED) de la UNED organiza cada año un curso de formación inicial para los profesores tutores que se incorporan cada año como nuevos en los diferentes Centros Asociados de la UNED.

Este Instituo Universitario de la UNED suele solicitarme que imparta una conferencia introductoria, general y básica, teniendo en cuenta que para la mayoría de estos profesores tutores el fenómeno de la EaD les puede resultar lejano a sus intereses profesionales y de formación propia. Generalmente fueron formados en sistemas presenciales y proceden de los más diversos campos del saber. Es decir, se trata de tutores que va a desempeñar su tarea con estudiantes de las 27 diferentes carreras regladas de Grado que hoy imparte la UNED española.

Les dejo la sesión completa (un tanto extensa) tanto de mi exposición como de las preguntas que fueron realizadas en directo desde los diferentes puntos del territorio español y debidamente respondidas por mi. La conferencia fue online y transmitida a través de la Cadena Campus de la UNED.

Lo dicho, se trata de una exposición muy básica y general sobre la educación a distancia, con errores incluidos, como indicar que en 1971 nació el correo electrónico. Ya saben que fue en 1973 cuando Ray Tomlinson incorporó el uso de la arroba (@) y es ese año, por tanto, el que significamos consensuadamente como el de nacimiento del correo electrónico.


Si a alguno de los lectores de este blog puede resultarle de interés, me alegraré mucho. Si a otros les sugiere algún comentario, háganlo aquí debajo, en "Comentarios".