Retos de la educación a distancia

Desde la UNED, el investigador del CEMAV Dr. Carlos Busón, se empeñó en realizar una serie de entrevistas a personas relacionadas más o menos con la educación a distancia. En todas las entrevistas vino planteando las cuatro mismas preguntas:

1. ¿Cuáles son los retos de la EaD en el siglo XXI?
2. ¿Las TIC aportan nuevos espacios para la educación a distancia?
3. ¿Qué papel tiene la EaD en el mundo laboral?, ¿cómo influyen como factor de inclusión social?
4. ¿Qué obstáculos existen para la expansión de la educación a distancia?

Todas las entrevistas fueron grabadas con una sencilla cámara de vídeo, fuera de estudio y sin otras pretensiones técnicas.

Éste es el vídeo en que pueden visionar mis respuestas a esas preguntas...

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Horizon Project. Perspectivas Tecnologías > Educación Superior en América Latina 2013-2018

He tenido la oportunidad de formar parte del Consejo Asesor del Horizon Project América Latina 2013, junto a otros prestigiosos colegas. Les traigo en esta entrada un apretado resumen de los resultados preliminares y, por tanto, provisionales, a los que llegamos tras el minucioso proceso de elaboración del Informe.

Horizonte de implantación de las tecnologías en América Latina

Horizonte de implantación. Un año o menos:

• Aprendizaje en línea/MOOC.
• Contenido abierto.
• Entornos colaborativos.
• Medios sociales/Redes.

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De dónde venimos y hacia dónde vamos en EaD

Con motivo de la celebración del XXX Aniversario de los Cursos Iberoamericanos de Educación a Distancia que la UNED ha venido organizando ininterrumpidamente desde 1983, la actual directora de estos cursos y del Instituto Universitario de Educación a Distancia, Dra. Angeles Sánchez Elvira, me invitó a participar con una presentación, junto a otros destacados miembros que por una u otras razones tuvieron protagonismo en estos cursos. En mi caso, fui director de los mismos desde 1995 a 1999 y he venido participando prácticamente en casi todo ellos como ponente.

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RIED - Vol. 16, nº 2 (julio, 2013)

Sumario: 

Proposições e controvérsias no conectivismo - (Propositions and controversies in connectivism) - Soares Carvalho, M. J.

Un estudio del e-learning para adultos en educación universitaria a distancia: un análisis estadístico sobre el rendimiento de estudiantes de contabilidad financiera en la UNED - (A study of adult e-learning in higher distance educacion: a statistical analysis about students’ performance in financial accounting in a spanish university for distance learning (UNED) - Herrador Alcaide, T. C.; Hernández Solís, M.

Afecto e conflicto en las interacciones en ambientes virtuales de aprendizaje - (Affection and conflict in learning management system interactions) - Mülbert, A. L.; Girondi, A.; Cybis Pereira, A. T.; Keiko Nakayama, M.

Evaluación del uso de tecnologías en la enseñanza universitaria a distancia de la UNED - (Evaluation of the usage of technologies at uned distance education university) - Carmena Yáñez, E.; Navarro Fernández, J.

El uso de la tecnología: determinación del tiempo que los jóvenes de entre 12 y 18 años dedican a los equipos tecnológicos - (Use of technology: Determination of time that young people between 12 and 18 use technological equipment) - Franco Crespo, A. A.

Explicitando la interrelación entre las actividades de aprendizaje, el proceso de evaluación y la adquisición de competencias - (Explicating the inter-relationship between learning activies, the evaluation process, and the acquisition of competences) - Guerrero-Roldán, A. E.; Huertas, M. A.; Mor, E.; Rodríguez, M. E.

Estratégias para detecção precoce de propensão à evasão - (Strategies for the early detection of evasion propensity) - Mezzari, A.; Rockenbach Tarouco, L. M.; Gorziza Avila, B.; Ribas Machado, G.; Favero, R. V.; Bulegon, A. M.

El mini video como recurso didáctico en el aprendizaje de materias cuantitativas - (Mini videos as didactic resources in quantitative subjects) - De la Fuente Sánchez, D.; Hernández Solís, M.; Pra Martos, I.

Docencia universitária: um estudo sobre a interação entre docentes e estudantes em cursos na modalidade semipresencial - (University teaching: a study on the interaction between teachers and students in the course type semipresential) - Parreira Júnior, W. M.; Malusá Baraúna, S.; Saramago de Oliveira, G.

RECENSIONES

El Dr. Tiana ha tomado posesión como Rector de la UNED

En la mañana de hoy y bajo la presidencia del Ministro de Educación J.I. Wert ha tomado posesión como Rector de la UNED, en un abarrotado Salón de Actos, el recién elegido Dr. Alejandro Tiana.

Desde este, mi blog personal, lo que en privado y personalmente hice con él en un par de ocasiones, ahora deseo hacerlo de nuevo públicamente: mi sincera enhorabuena y mis mejores deseos y disposición institucional para la colaboración en esta nueva etapa que inicia esta importante Universidad.

Alejandro Tiana Ferrer es catedrático de Teoría e Historia de la Educación en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de España. Es licenciado y doctor en Filosofía y Letras (Pedagogía) por la Universidad Complutense de Madrid. Ha sido Director del Centro de Altos Estudios Universitarios de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) entre 2008 y 2012. Entre 2004 y 2008 desempeñó el cargo de Secretario General de Educación en el Ministerio de Educación y Ciencia de España.

Anteriormente fue director del Centro de Investigación y Documentación Educativa (1989-1994), director del Instituto Nacional de Calidad y Evaluación (1994-1996) y vicerrector de Evaluación e Innovación de la UNED (1999-2003). Entre 1999 y 2004 fue Chairperson de la International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Es autor o coautor de 19 libros y más de 200 artículos o capítulos de libros sobre diversos temas relativos a la historia de los sistemas educativos contemporáneos, educación comparada o evaluación de los sistemas educativos.